GRUPO 9 - PRIMEIRO ANO
CLÁUCIA
DEISE
ISABEL MACHADO
MARIBEL
TATIANA CLEIDI
Eu amei fazer as atividades da aula presencial, principalmente, o jogo de pife (mesmo sendo difícil de segurar e ver as cartas).Porém, esta atividade, ao meu ver, só poderia ser desenvolvida com alunos a partir do terceiro ano e que já tenham jogado o pife "normal"(não é o caso da minha turma JNA- 4anos)
A atividade com os blocos lógicos eu achei bem criativa e já faço bastante atividade com os meus alunos, com esse material. Porém, nunca tinha tido esta idéia e, com certeza, irei fazer com eles.
Em relação aos outros objetos(brincadeiras-coisin, par ou ímpar, brincar com os nós), eu gostei de manusear(brincar), porém acredito que para fazer estas atividades com os meus alunos, só a apartir do segundo semestre, quando o raciocínio lógico deles já estará mais "desenvolvido"( mas, por via das dúvidas, tentarei fazê-lo utilizando os objetos da sala de aula- depois comentarei sobre o resultado).
Isabel Machado
Colegas!
Ao meu ver, classificação, seria a atividade que fizemos com os blocos lógicos. Classificando-os, ou seja, dizendo suas características quanto a sua expessura, forma, tamanho, cor,etc...(semelhanças).
Atividades de classificação que faço com meus alunos: blocos lógicos, jogo da memória, agrupar os brinquedos da sala que têm a mesma cor.
Seriação: é quando fazemos uma atividade que estabelecemos uma relação de ordem como, por exemplo, ao formar uma fila por tamanho.É o processo pelo qual se comparam os objetos e se estabelecem as diferenças entre eles.
Atividades de seriação que faço com meus alunos: blocos lógicos( qual é o maior, o menor,o mais fino, o mais grosso,etc...), quem é o colega mais alto, o mais baixo, o mais magro, o mais "fofinho", quem é o colega que chega mais cedo na aula, o que chega mais tarde,etc...
Esta seria a minha contribuição.
Aguardo as contribuições do restante do grupo.
Beijos. Isabel Machado!
TESTANDO O MEU LOGIN depois de falar com a Melissa no dia 24/03, após ler o seu email.Isabel machado(será que deu certo?).
Concordo com a Isabel quando relata que a classificação é a descrição do objeto, ou seja, os blocos lógicos na ocasião.
Com meus alunos, apresento os blocos lógicos gigantes que temos e os descrevo, a seguir, falo alguma característica e peço que peguem um que corresponda. Lembro que meus alunos são de um a dois anos, portanto não exijo demais.
Quanto a Seriação, acredito que seja a correspondência entre os materiais trabalhados ( tamanho, sequência lógica, ordem, etc.)
Na turma em que trabalho, observo a sequencia que dão à rotina, alguns já sabem o que vem depois de tomar o "´mamá", por exemplo.
Abraços. Claucia
Atividade 1_Roseli Hoffmeister Eberhardt
EXEMPLOS DE ATIVIDADES REALIZADAS EM AULA...
Ao fazer uso dos blocos lógicos, com alunos do primeiro ano, realizo uma atividade que proporciona o reconhecimento das formas geométricas, noções de tamanho, espessura e cor. Para tal, chamo as crianças e solicito:
“_ Quero um quadrado: pequeno, grosso e azul.”
A criança procura a peça na caixa, ao encontrá-la mostra para a turma que confirmará ou não se é a peça correta.
Outra atividade que realizo com alunos de primeiro ano favorece a observação da tabela abaixo, em que questiono as crianças sobre os elementos desta, sendo que a partir de suas respostas peço que classifiquem em três grupos: letras, números e símbolos.
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M
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12
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V
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6
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3
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A
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5
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T
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~
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8
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H
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?
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4
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177
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R
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!
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E
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...
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328
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^
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Oi Roseli!
Quem fala é Isabel machado.
Também gosto destas atividades que tu relataste fazer com teus alunos.
É muito legal e divertido.
Beijos
Isabel
Olá, Colegas!!
Como profe da educação infantil, trabalho com os mesmos enfoques que vocês.
A Classificação- onde estabelecemos semelhanças entre os objetos, classificando-os de acordo com a espessura, tamanho, cor ou forma, é trabalhada com minhas turmas através dos blocos lógicos. Nestas atividades as crianças percebem os atributos dos objetos classificando-os.
* Um exemplo de atividade: Com minha turma de maternal 2, no ano passado, na rodinha enquanto uma música tocava, passava uma caixa de mão em mão, quando esta parava, o colega tinha que tirar uma peça da cor azul (pois estávamos trabalhando sobre esta cor). Depois eles diziam se ela era grande, pequena ou média e colocavam-na com as de tamanho igual.
A Seriação- onde trabalhamos com ordem e diferenças entre os objetos
* Um exemplo de atividade: Fiz no tapete uma seqüencia de vários objetos pessoais deles (tênis, bolinha, etc), quando era a vez de um aluno ele completava a seqüência Variava a brincadeira usando também blocos lógicos. Com as crianças bem pequenas, que parecem (só parecem) não entender muito bem estas atividades, é legal também, entregar os blocos lógicos livremente e podemos perceber como eles classificam e seriam sem a nossa intervenção.
Um abraço
Deise Scheffel
Olá colegas!
A classificação trabalhamos quando separamos por um requisito determinado, a seriação trabalhamos quando ordenamos peças em determinada seqüência, de dois em dois ou três em três, do menor ao maior,...
Abraços, Roseli H.E.
Colegas!
Trabalho também com educação infantil, tenho uma turminha de Maternal 2 com idade de 2 a 3 aninhos. Posso trabalhar com meus alunos a classificação quanto as cores, formas, tamanho e espessura. Até o momento estou realizando com eles atividades que classificam as cores primárias utilizando os blocos lógicos e a própria roupa deles, ou seja, que retirem de uma caixa uma peça dos blocos lógicos e encontrem nas roupas dos colegas a mesma cor, e também atividades que classificam o tamanho, tanto de objetos ou dos próprios alunos.
Quanto a seriação ainda não realizei atividades específicas de seriação com meus alunos, mas observo que quando brincam livremente alguns realizam a seriação sem ser dirigido, colocando alinhadas peças de encaixe que são iguais, agrupando em cores, enfileirando carrinhos ou bonecas.
Tatiana Cleide da Silva
Oi Gurias! :-)
Algumas perguntas:
Deise - Como se completa a sequencia dos objetos pessoais? Não entendi o que/como completa... Não entendi a idéia da brincadeira...
Tatiana - Com esta discussão e com as primeiras leituras de matemática conseguiu planejar (penasr) algo para trabalhar seriação com seus alunos?
Bem (agora para todas..),
A dicussão esta muito boa. A participação de todas enriqueceu o trabalho. Parabéns!
Como sugestão coloco o seguinte:
Seria bem legal organizar este pbwiki de atividades coletivas criando uma página nova para cada atividade. Se optarem por colocar as atividades uma abaixo da outra... teremos uma página gigaaante no final do semestre.
Minha sugestão é criar uma página para cada atividade e fazer link para estas páginas no side bar. O que acham da idéia? O grupo 5 (por exemplo) fez assim e o trabalho ficou bem organizado. Dêem uma olhada ;-)
Parabéns pelo trabalho
Tutora Melissa
Oi pessoal!!
Já tinha descrito uma atividade mas não tinha salvo, então refazendo:
Realizo uma brincadeira assim: Cada criança ganha duas formas geométricas e conto uma história de um pirata que perdeu seu tesouro e agora está tentando encontrá-lo, então dou características como: é grande, cor vermelha, fino, triângulo, entre as peças que os alunos têm só restará essa que é o tesouro as demais vão sendo descartadas durante o jogo, as crianças adoram. Nesta atividade aplico a seriação.
Um exemplo de atividade de seriação é expor gravuras de diferentes tamanhos e pedir que os alunos coloquem em ordem do maior para o menor e vice-versa.
Maribel Oliveira
Melissa!
A brincadeira de completar seqüencia com os objetos pessoais é a seguinte, por exemplo coloquei no tapete um tênis, um casaco e uma mochila. Passei de mão em mão uma bolinha cantando uma música, quando esta terminava, o aluno que estava com ela na mão, colocava o seu objeto seguindo a ordem, se era a vez do tênis, ou do casaco ou da sua mochila.
Entendeu?
Eles gostam bastante, abraços Deise
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